1. Создать коллектив, готовый практиковать в ашраме, намного сложнее, чем построить здание. Ашрамы становятся средоточием линии учителей, это мощная духовная база.
2. Роль учителя в ашраме. Чрезмерная учительская опека не ведет к существенному духовному продвижению, создает зависимость.
3. Атмосфера, в которой ученики могут рассчитывать только на собственные силы, дает больше шансов для продвижения. Учитель только указывает направление.
4. В ашраме вся жизнедеятельность людей подчинена созданию возможностей для практики. Даже если монахи трудятся вне стен ашрама, их досуг, проведение вечера, ночь, встреча утра – все эти важные этапы в жизни человека проходят в особой атмосфере. В отличие от тех людей, которые практикуют несколько часов в группе – и возвращаются в свою материальную жизнь, часто далекую от практики. Устремление таких людей может ослабевать и теряться.
5. В условиях ашрама не практиковать сложно, так как уклад жизни в ашраме побуждает практиковать не только во время сидячей концентрации. Все бытовые обязанности организуются для совершенствования практики в динамичной умственной или физической работе.
6. При создании ашрама серьезное испытание для каждого – преодоление личного эго, вырабатывание терпимого и доброжелательного отношения друг к другу. Но те, кто эти испытания прошел, взрастят в себе большие духовные качества.
Лекцию № 22 (часть 2) Сергей Бугаев прочитал в июне 1997 года.
